2011/04/30

Ochomacho.hu - tézis 6.

Privátszféra és magány


Közvetlenül a honlapon nincs lehetőség nagymértékű interaktivitásra, e célból csak a Vendégkönyv áll rendelkezésre. A felhasználók hozzászólásaikban többnyire az zenekar felé intéznek néhány elismerő szót, dicséretet, esetleg kérdeznek a zenekartól vagy egymástól, egyes zeneszámokhoz hozzáfűzik véleményüket, kifejezik koncertélményeiket. Szóval ez a fórum lehetővé teszi, hogy a felhasználó egy közösség tagjává váljon, azonban nem jellemző szoros kapcsolatok, barátságok kialakulása közöttük. Mindebből kifolyólag bizonyos mértékig tükröződnek a használói életjelek hangulatjelentések, élménybeszámolók formájában, viszont az egyéni, "intim" kitárulkozás jelensége nem tapasztalható, a hozzászólók kevésbé nyilatkoznak magukról, a középpontban minden szempontból az Ocho Macho csapata áll. Így a privátszféra védve marad, megőrződik, amely védelmet a fiktív felhasználónevek is lehetővé teszik. 
Ugyanakkor a tartalomszolgáltató lehetőséget kínál a hálózat aktív és passzív használatára is. Vagyis fellelhető a honlapon a kettős magányélmény. Lehetőség van, hogy az Ocho Macho rajongók   virtuális közösségének tagjai legyünk és kapcsolatot tartsunk a többiekkel, illetve folyamatosan informálódjunk a bandáról. De lehetünk csupán passzív részesei is ennek a közegnek, és használhatjuk az oldalt valós szükségleteink kielégítésére, mint például megnézhetjük, hol lesz a banda következő koncertje, amire szeretnénk elmenni, vagy mikor jelenik meg legújabb lemeze, amelyet szeretnénk majd megvenni.
Ahogy említettem az oldal nem a közösségi interakciókra épít, nagyobb részt a szerkesztők teszik közzé a tartalmakat. A közösségi interaktivitást a weblap más terekre irányítja: a website összeköttetésben van a Facebook, Myspace, YouTube és Twitter közösségi oldalakkal, ahol a felhasználók fokozottabban kiélhetik aktivitási vágyaikat. Kapcsolatot folytathatnak másokkal, hozzászólhatnak, kritizálhatnak, kinyilváníthatják hangulatukat, véleményüket, tapasztalataikat. Lehetővé válik az egyéni megnyilvánulás is, amellyel egyidejűleg a magánszféra védettsége veszélybe kerülhet.

Birtoklásvágy-felhalmozás


A honlapon közzétett tartalom a Vendégkönyv kivételével a tartalomszolgáltatótól származik. Az egyéni felhasználók birtoklásvágya így az Ocho TV és a Zenék menüpontokban összegyűjtött és archivált videókra és képekre összpontosulhat. Arra hogy az egyének maguk is megosszanak tartalmakat, mint saját képeket, videókat az együttesről, az oldalon nincs lehetőség. Ezáltal a tudás felhalmozása a weboldalon elsősorban a szerkesztők feladata. 
További tartalmak gyűjtésére, birtoklására és felhalmozására azonban az összeköttetés révén lehetőséget biztosítanak a csapat facebookos, twitteres, youtube-os és myspace-s profiloldalai is, ahol akár saját tudásunkat, anyagainkat megoszthatjuk a többiekkel, hozzájárulva ezzel a közösségi tudásépítéshez.
Bár az oldal nem kínálja a legújabb testreszabott technológiák és webes alkalmazások széles körét, de a közzétett híreivel, zeneszámaival, képeivel, videóival jelentősen hozzájárul az igényeket kielégítő információgyűjtés megkönnyítéséhez. A Hírek, Ocho TV és Fényképek menüpontok mellett ezen információgyűjtési és-birtoklási szándékunkat elégíti ki a csapat hírlevele és a hangszóróról közvetlenül hallgatható zeneszámok.

Képességek fenntartása, fejlesztése


Véleményem szerint ezen honlap esetében nem feltétlenül szükséges az állandó részvétel és az online életmód. Ha hetente egyszer-kétszer felnézünk a weboldalra, biztosak lehetünk abban, hogy nem maradunk le semmiről. Az események, hírek követése tekintetében azonban a hosszabb távolmaradás lemaradást is eredményezhet, hiszen ezen információk - pl. koncerthírek - rendszerességgel frissülnek, így aktualitásukat elveszítve lekerülnek a honlapról. A képek, videók, zenék esetében azonban folyamatosan fennáll a hatékony tájékozódás lehetősége, mivel ezen tartalmak archiváltak és könnyen visszakereshetők. Az állandó jelenlét kényszere csak részben és kis mértékben jellemző.
Társadalmi szerepvállalásra, a hálózati közösség mozgósítására ez idáig, tudomásom szerint, nem volt példa. Bár a fokozott szerepvállalás egy nemes cél érdekében és a hálózati közös munka teljes mértékben elképzelhető egy zenekar és annak rajongótábora esetében.
A sajátos, belső újdonságok, hálózati extremitások nem jellemzőek a honlapon.

Hozzáadás-teremtő aktivitás


A segítő attitűd két módon nyilvánul meg a weboldalon: egyrészt a Vendégkönyvben a fórumozók segíthetik egymást konkrét segítségkérésre válaszolva, vagy csak önkéntesen hasznos tapasztalataikat megosztva. Másrészt a Kontakt menüpont alatt lehetőség van közvetlenül a csapattól kérdezni, ezen kérdések és válaszok azonban privát módon közvetítődnek, így a nyilvánosság számára láthatatlanok, csak és kizárólak a kérdést feltevő egyének tudása bővül. Emellett az önkéntes tájékoztatás és a rászorulóknak való segítségnyújtás az együttes különböző profiloldalain is megvalósulhat - például a Facebook üzenőfalán.
A teremtő aktivitás lehetősége a felhasználók közös munkája révén nem jellemző és talán nem is annyira szükséges, hiszen a website szerkesztői kielégítően gondoskodtak a szükséges tartalom rendelkezésre bocsájtásáról. Esetleg egy olyan, a közösség által épített tartalom lenne hasznos, ami a banda működésének eddigi történetét mutatja be a rajongók szemszögéből, saját élményeik, tapasztalataik, fényképes és videós anyagaik felhasználásával és közzétételével. Ezen összefogás eredményeként egyrészt fennállna a hálózati önmegvalósítás lehetősége az egyének önálló tudásának megfogalmazásával, másrészt pedig érvényesülne a sok kicsi sokra megy elve azáltal, hogy a sok rajongó tudásának és kapacitásának köszönhetően létrejöhetne egy óriási tudáshalmaz.

Összegzés - aktivitási modell

A honlap csak kis mértékben teszi lehetővé a közösségi interaktivitást, témájából kifolyólag mégis nagy a közösségszervező hatása. Az egyének magányukat leküzdve aktív és passzív módon is részesei lehetnek ennek a virtuális közösségnek, ahol barátságok szövődhetnek, vélemények formálódhatnak úgy, hogy közben privát szféránk is biztonságban marad.
Birtoklásvágyunkat a különféle tartalmak között teljes mértékben kiélhetjük, nemcsak a honlapon, hanem a vele összeköttetésben álló közösségi oldalakon is: megoszthatunk, letölthetünk, új információkra tehetünk szert. A lehetőség a felhalmozásra adott, azonban a felhasználói attitűdöket tekintve nem gyakori.
Az állandó jelenlét kényszere, a lemaradástól való félelem nem jellemzi a honlap felhasználóit, ahogy ezidáig a hálózati közös munka és fokozott társadalmi szerepvállalás sem.
A segítő attitűd mind a honlapon mind a vele összekapcsolt közösségi profiloldalakon igen jellemző, azonban csak interperszonális kapcsolatok esetén. Az önmegvalósítás, az összefogáson alapuló közös munka egyelőre nem sajátos jellemvonása a weboldal felhasználói közösségének, így ma még nem tudna megvalósulni a sok kicsi sokra megy elve.

quizlet.com - tézis5

1. Közösségszervező erők

A "személyes sorsokon felüli" közös érdeklődési kör a quizlet esetében a tanulás, különösképpen a nyelvtanulás szeretete/szükségessége. Ennél fogva a közösség nem feltétlenül a weblapon kifejtett aktivitás nyomán válik élővé, hanem fordítva: egy már offline létező közösség (tanulócsoport, osztály, egyetemi szaktársak stb.) hozza létre saját tananyagait és teszi közzé egymás és a világháló számára. Előfordulhat, hogy ebből egy újabb - virtuális - közösség jön létre, de azt hiszem, a dinamika itt elsősorban visszafelé érvényesül. A honlap is ennek megfelelően él a közösségszervező eszközök alkalmazásával: a facebook-app segítségével pl. egy kattintással túl lehetünk a regisztráció első szakaszán, elérhetővé válnak ismerőseink feltöltött tananyagai (ha vannak ilyenek), de a mi tananyagaink is megoszthatóak lesznek a fb-n, és az is láthatóvá válik, hány ismerősünk van online.




Az, hogy a közösség tagjai "nyomokat hagyjanak" maguk után a hálón, teljes mértékben megvalósul, hiszen a quizlet működésének alapelve éppen ez a nyom-hagyás: a flashcard setek létrehozása. Ha ezeket nem hoznák létre a felhasználók, pusztán statikus tartalmakkal működésképtelen lenne az oldal.

Elképzelhetőnek tartom, hogy a flashcardokból akár offline vagy statikus online tananyagok szülessenek - bár ezek létrejöttéhez feltétlenül fontos a profi kontroll megléte: kérdés, mennyire bízhatunk az "amatőr szakértők" tudásában akkor, ha a tananyagok létrehozása nem egy közösség munkájának eredménye, hanem egyetlen felhasználóé - adott esetben az ő speciális felhasználói-tanulói igényeivel, értelmezési körével, asszociációival stb. Ebből a szempontból a quizlet tudásfelhalmozásával kapcsolatban kritikusabbnak kell lennünk, mint az egy téma körül összegyűlő, az azzal kapcsolatos tartalmakat közösen alkotó amatőr szakértők közösségével kapcsolatban.

Az is gyakori azonban, hogy eredetileg offline tananyagokhoz (például egy angol nyelvkönyv szószedetéhez) készülnek flashcardok, hogy pl. színesebbé tegyék a tanórai munkát (anélkül, hogy digitális táblát kelljen használni, vagy speciális szoftverek segítségével hosszú órák munkája legyen elkészíteni egy óra digitális óravázlatát).


2. Közösség és társadalom

Nemzedéki rétegződés

Mikor bejelentkeztem a faceboook accountom segítségével, két ismerősre találtam két egészen eltérő generációból: az egyikük egy kollégám, a szüleim korosztályából: angol szakos tanár abban az iskolában, ahol dolgozom: nyelvóráihoz hozott létre tananyagokat, láthatóan a tanítványai számára. A másik ismerős épp az előző tanévben érettségizett, az általa feltöltött évszám-esemény flashcardok a történelem érettségire való felkészülést segítik. Ismerve, hogy ez a barátom mennyire közösségi ember, biztos vagyok benne, hogy nem csak saját magának készítette ezeket a flashcardokat, de sorstársaival is megosztotta őket.

Jó rácsodálkozni arra, hogy bár eltérő generációba tartoznak, egyikük tanár, másikuk diák, egy, a quizlethez hasonló közösségi site mégis közös felület számukra. Így ebben az esetben nem nemzedékek közötti szétválást tapasztalunk, hanem épp ellenkezőleg: az egyes nemzedékek egységét, egy, a weben létrejövő találkozási pontot. Az azonban valószínű, hogy a quizletet szívesebben használja a fiatal nemzedék, a hálózaton szocializálódott y és z generáció, és kisebb mértékben a "digitális bevándorlók".


Regionális rétegződés és társadalmi szerepvállalás

Mivel a quizlet nem kötődik semmilyen földrajzi térhez, így a regionális rétegződés kevésbé jellemző rá, vagy ha igen, az elsősorban az egyes nyelvekhez köthető felhasználói csoportokban csapódik le (nyilván nem fogja tudni használni a fent említett történelem érettségi vázlatot egy magyarul nem tudó felhasználó). Azt sem hiszem, hogy társadalmi kérdéseket oly mértékben érintenének a feltöltött tananyagok, hogy ez rétegződést alakítana ki - így a társadalmi szerepvállalás kérdése sem releváns ezzel a honlappal kapcsolatban.



3. Közösség és hálózati szabadság

A kereskedelem a quizlet esetében nem játszik különösebben nagy szerepet: néhány bannert kivéve kevés reklámot találunk az oldalon. Ha az oldal ingyenes felülete nem volna elég, évi 10 dollárért megvásárolhatjuk a "plus" szolgáltatást - ez valamennyivel nagyobb felhasználói szabadságot tesz lehetővé, mint az alapszolgáltatás: eltűnnek a bannerek, megszűnnek a limitek, amelyek a csoportokhoz való kapcsolódást és a feltölthető flashcardok mennyiségét szabályozták, lehetőség nyílik saját fotók és Flickr-képek feltöltésére is.

Fogyasztói kultúrára gondolva egy másik szegmens is előtérbe kerül: a kölcsönösség elve, amely a quizletet voltaképpen fenntartja: az az íratlan szabály, "elvárás", hogy ne csak használjuk a feltöltött anyagokat, de lehetőség szerint magunk is tegyünk hozzá a gyűjteményhez.