quizlet.com - tézis7.

Fórumok kapcsolódnak a quizlethez, ezek lehetőséget biztosítanak a tananyagokhoz nem szervesen kapcsolódó kommunikációra. A személyes üzenetek küldésére kézenfekvő tér az oldalba integrált facebook-alkalmazás, amely a quizleten regisztráltak profilját összeköti a fb-profiljukkal. A fórumozás alatt nem a hagyományos értelemben vett webes fórumot értem, hanem az egy-egy gépházi blogbejegyzés köré szerveződő online, fórumszerű beszélgetést, mint itt is. A blogbejegyzésekhez RSS-szolgáltatás is kapcsolódik, amely segíti a naprakészséget.

Wiki kialakítására nincs különösebben nagy szükség, mert a weboldal jellegének, szerkezetének megfelelően archívumként is, közös tudástárként is működik, a feltöltött anyagok könnyen hozzáférhetők: kategóriánként böngészhetők, de kereshetőek is.

A tagelés segítségével jönnek létre azok a kategóriák, amelyek segítségével a feltöltött anyagok könnyen visszakereshetővé válnak.

Bookmarkolni lehet, pontosabban a választott tananyagokat a saját profilunkhoz kapcsolódó gyűjtménybe helyezhetjük, a kedvencek közé. A kedvencek nyilvánosak, megoszthatjuk őket a profilunkra látogató többi felhasználóval.

Ugyanígy lehetőség van a kommentelésre is, a felhasználók egymásról publikált véleménye jelzi-jelezheti a feltöltött anyagok minőségét, használhatóságát, de egyúttal kapcsolattartásra, általános kommunikációra is használják.

quizlet.com - tézis6.

1. Privátszféra és magány

Jó és rossz magány

A közösségi web egyik alapja a tartalommegosztás, a közösségiség - ennek megfelelően a quizlet egyik szlogenje is ez: "It’s fun, it’s free, and you can share with friends!" Mivel a quizlet elsősorban tanulási célú közösségi site, ezért kisebb szerep jut a "rossz magányt" ellensúlyozni akaró webhasználatnak - ha ez meg is jelenik, nagyobb az esély rá, hogy produktív legyen, ellentétben pl. a leggyakrabban cél nélküli facebook-használattal. A szerepek is könnyebben maradnak egyértelműek: egy nyelvtanuló portálon mindenki nyelvtanuló (vagy tanár). A virtuális kapcsolatoknak kevesebb szerep jut, a középpontban nem ez, hanem a feltöltött, használatra bocsátott anyagok állnak.

A félretájékoztatás, jobban mondva a téves információk elleni védelem már komoly kérdés - a quizlet vizsgálatakor nem derült ki számomra, hogy a feltöltött anyagok átesnek-e valamiféle moderáción vagy ellenőrzésen, de szinte biztosra veszem, hogy minőségük teljesen a felhasználó felelőssége (az ellenőrzés a témák és a nyelvek sokfélesége miatt nehezen is volna lehetséges).

A weboldal hatékony használata feltételezi az offline információszerzést, mivel amit a quizlet kínál, végsősoron nem más, mint egyfajta kikérdezési-számonkérési módszer, és nem a kész, megtanulandó anyag.

Életjelek

Az életjelek, státuszinfók kevés szerepet kapnak a quizleten, a visszajelzések a feltöltésekkel kapcsolatban viszont annál inkább. Minden anyag mellett egy discussion boxban oszthatják meg a felhasználók a véleményüket a szerzővel és a többi felhasználóval.

Intim megvilágítás

A quizleten a fent említett okok miatt kevesebb szerep jut az intimitásnak, mint az általános, nagy közösségi site-okon, s ugyanígy kisebb az identitáslopás kockázata is. Árulkodóak a site-on hagyott megnyilvánulások, kommentek lehetnek, de azt hiszem, ezek is elsősorban a honlap témájához kötődnek és nem válnak túlságosan intimmé. A quizlet kevésbé tere a közlésvágy megélésének, ez a szerep sokkal inkább a facebookhoz hasonló nagy közösségi hálóké.

2. Birtoklásvágy - felhalmozás

Féltett kapcsolatok

Úgy sejtem, a quizlet használóira ugyanúgy jellemző lehet a közösségi weben megfigyelhető türelmetlenség, intolerancia a "késésekkel" szemben, mint más felhasználókra. A quizletes ismerősök online/offline állapotát figyelemmel követhetjük, akárcsak webes aktivitásukat a site-on belül.

A profil kincs, a feltöltött anyagok mennyisége, minősége, a pozitív visszajelzések bősége pedig különleges presztízst biztosít a felhasználók között. Ha a felhasználói aktivitás csökken, egyúttal a népszerűség is könnyen csökkenni kezd - az egyetlen előny, hogy a feltöltött anyagok (természetesen témájuktól függően) nem válnak elavulttá, és a keresőrendszer segítségével továbbra is hozzáférhetőek maradnak, feltéve, hogy a felhasználó nem rendelkezik erről másképp.

Az állítás igaz: "A virtualitás bizonytalan, bizalomra épül és kiszolgáltatott technikának, fizikai hatásoknak és valós életbéli eseményeknek."

Gyűjtemények, archívumok

A letöltésre, begyűjtésre többféle lehetőség is kínálkozik a site-on belül: listánkat kinyomtathatjuk akár táblázat formájában, akár cardonként, így az online tananyagból egy perc alatt offline, kézzel fogható, papíralapú anyag válik. A feltöltött dokumentumok más módon is exportálhatók, a formázásra is több lehetőséget kapunk, ám a kapott dokumentum csak olvasásra lesz alkalmas, nem módosítható a felhasználói felületen.

3. Képességek fenntartása, fejlesztése

Az állandó jelenlét kényszere valóban tagadhatatlan a közösségi web színterein. A fent említett indokok miatt nincs ez másképp a quizleten sem, ám a jelenlét hiánya talán kevésbé "életveszélyes" egy, a quizlethez hasonló aránylag kicsit közösségi site-on. Különösen, mivel mind a keresőrendszer, mind a feltöltött anyagok csoportosítása, kategorizálása jól működik, így az évekkel ezelőtti feltöltések is könnyedén visszakereshetők.

A quizlet már a tavaszi félév kezdete óta is számos látványos fejlődésen ment át, mind az arculat, mind a funkciók tekintetében: azt vettem észre, hogy amennyire lehet, alkalmazkodnak a felhasználók webes magatartásához, és a meglevő trendekhez igazítják az oldal szolgáltatásait.

4. Hozzáadás - teremtő aktivitás

A teremtő aktivitás az, ami életben tartja a quizletet - enélkül nem is létezhetne az oldal. A teremtő aktivitás három szegmense: a tananyagok létrehozása, feltöltése; azok használata; illetve a blogbejegyzésekhez és a feltöltésekhez kötődő kommentek, viták, beszélgetések. Az altruista attitűd is megvalósul - elvégre ez a teremtő aktivitás a kölcsönösségben teljesedik ki.

Valóban motiváló erő a "közös nevező öröme", az együtt felfedezett, kevésbé népszerű részterületekhez kötődő anyagok használata éppúgy, mint a legnépszerűbb, több ezer felhasználó által látogatott feltöltéseké.

quizlet.com - tézis5

1. Közösségszervező erők

A "személyes sorsokon felüli" közös érdeklődési kör a quizlet esetében a tanulás, különösképpen a nyelvtanulás szeretete/szükségessége. Ennél fogva a közösség nem feltétlenül a weblapon kifejtett aktivitás nyomán válik élővé, hanem fordítva: egy már offline létező közösség (tanulócsoport, osztály, egyetemi szaktársak stb.) hozza létre saját tananyagait és teszi közzé egymás és a világháló számára. Előfordulhat, hogy ebből egy újabb - virtuális - közösség jön létre, de azt hiszem, a dinamika itt elsősorban visszafelé érvényesül. A honlap is ennek megfelelően él a közösségszervező eszközök alkalmazásával: a facebook-app segítségével pl. egy kattintással túl lehetünk a regisztráció első szakaszán, elérhetővé válnak ismerőseink feltöltött tananyagai (ha vannak ilyenek), de a mi tananyagaink is megoszthatóak lesznek a fb-n, és az is láthatóvá válik, hány ismerősünk van online.

Az, hogy a közösség tagjai "nyomokat hagyjanak" maguk után a hálón, teljes mértékben megvalósul, hiszen a quizlet működésének alapelve éppen ez a nyom-hagyás: a flashcard setek létrehozása. Ha ezeket nem hoznák létre a felhasználók, pusztán statikus tartalmakkal működésképtelen lenne az oldal.

Elképzelhetőnek tartom, hogy a flashcardokból akár offline vagy statikus online tananyagok szülessenek - bár ezek létrejöttéhez feltétlenül fontos a profi kontroll megléte: kérdés, mennyire bízhatunk az "amatőr szakértők" tudásában akkor, ha a tananyagok létrehozása nem egy közösség munkájának eredménye, hanem egyetlen felhasználóé - adott esetben az ő speciális felhasználói-tanulói igényeivel, értelmezési körével, asszociációival stb. Ebből a szempontból a quizlet tudásfelhalmozásával kapcsolatban kritikusabbnak kell lennünk, mint az egy téma körül összegyűlő, az azzal kapcsolatos tartalmakat közösen alkotó amatőr szakértők közösségével kapcsolatban.

Az is gyakori azonban, hogy eredetileg offline tananyagokhoz (például egy angol nyelvkönyv szószedetéhez) készülnek flashcardok, hogy pl. színesebbé tegyék a tanórai munkát (anélkül, hogy digitális táblát kelljen használni, vagy speciális szoftverek segítségével hosszú órák munkája legyen elkészíteni egy óra digitális óravázlatát).

2. Közösség és társadalom

Nemzedéki rétegződés

Mikor bejelentkeztem a faceboook accountom segítségével, két ismerősre találtam két egészen eltérő generációból: az egyikük egy kollégám, a szüleim korosztályából: angol szakos tanár abban az iskolában, ahol dolgozom: nyelvóráihoz hozott létre tananyagokat, láthatóan a tanítványai számára. A másik ismerős épp az előző tanévben érettségizett, az általa feltöltött évszám-esemény flashcardok a történelem érettségire való felkészülést segítik. Ismerve, hogy ez a barátom mennyire közösségi ember, biztos vagyok benne, hogy nem csak saját magának készítette ezeket a flashcardokat, de sorstársaival is megosztotta őket.

Jó rácsodálkozni arra, hogy bár eltérő generációba tartoznak, egyikük tanár, másikuk diák, egy, a quizlethez hasonló közösségi site mégis közös felület számukra. Így ebben az esetben nem nemzedékek közötti szétválást tapasztalunk, hanem épp ellenkezőleg: az egyes nemzedékek egységét, egy, a weben létrejövő találkozási pontot. Az azonban valószínű, hogy a quizletet szívesebben használja a fiatal nemzedék, a hálózaton szocializálódott y és z generáció, és kisebb mértékben a "digitális bevándorlók".

Regionális rétegződés és társadalmi szerepvállalás

Mivel a quizlet nem kötődik semmilyen földrajzi térhez, így a regionális rétegződés kevésbé jellemző rá, vagy ha igen, az elsősorban az egyes nyelvekhez köthető felhasználói csoportokban csapódik le (nyilván nem fogja tudni használni a fent említett történelem érettségi vázlatot egy magyarul nem tudó felhasználó). Azt sem hiszem, hogy társadalmi kérdéseket oly mértékben érintenének a feltöltött tananyagok, hogy ez rétegződést alakítana ki - így a társadalmi szerepvállalás kérdése sem releváns ezzel a honlappal kapcsolatban.

3. Közösség és hálózati szabadság

A kereskedelem a quizlet esetében nem játszik különösebben nagy szerepet: néhány bannert kivéve kevés reklámot találunk az oldalon. Ha az oldal ingyenes felülete nem volna elég, évi 10 dollárért megvásárolhatjuk a "plus" szolgáltatást - ez valamennyivel nagyobb felhasználói szabadságot tesz lehetővé, mint az alapszolgáltatás: eltűnnek a bannerek, megszűnnek a limitek, amelyek a csoportokhoz való kapcsolódást és a feltölthető flashcardok mennyiségét szabályozták, lehetőség nyílik saját fotók és Flickr-képek feltöltésére is.

Fogyasztói kultúrára gondolva egy másik szegmens is előtérbe kerül: a kölcsönösség elve, amely a quizletet voltaképpen fenntartja: az az íratlan szabály, "elvárás", hogy ne csak használjuk a feltöltött anyagokat, de lehetőség szerint magunk is tegyünk hozzá a gyűjteményhez.

quizlet.com - tézis4

Értékpluralizmus

Mivel a weboldal tartalma legnagyobb mértékben a felhasználók feltöltéseiből származik, sajátos pluralizmussal találkozunk. Ez megmutatkozhat a tananyagok minőségének heterogenitásában, a témák sokféleségében, a tartalmak kidolgozottsági fokában. Ez sokkal inkább "látványos és motiváló", mintsem felszínességet sugalló: elvégre minden felhasználó a témában való elmélyültsége szerint hozza létre anyagait. Értékrendi sorrendet, mivel elsősorban online tananyagokról beszélünk, nehéz volna felállítani - és a pluralizmus helyett is inkább a sokféleséget emelném ki. Mivel a tananyagokat a felhasználók elsősorban saját maguk (vagy osztályuk, tanulócsoportjuk) számára állítják elő, mindannyiuk érdeke, hogy minőségük megfelelő legyen. A szélesebb körű megosztás csak másodlagos jelentőségű.

A hierarchiátlanságnak, kaotikus rendszertelenségnek elejét veszik a világos felosztású, témakörök szerinti csoportok.

Bár a cél világos, a weboldal használata valóban az "észrevétlen tanulásra" emlékeztet.

Hálózati tudásélmény

"A tudás virtuális szerkezetének mellérendelő jellegéből következően - legyen szó bármilyen tématerületről - széleskörű műveltség és az átfogó tudás csak alázattal használva, érdeklődéssel párosulva jelent rangot, érdemel elismerést, szimpátiát. A formális tekintélytisztelet –kényszerítőerő hiányában- mint tanár-diák viszony, öreg-fiatal, tapasztalt-tapasztalatlan a hálózaton kevéssé működőképes."

Ez a kijelentés tökéletesen érvényesül a quizlet használatában. Az alkotó és a felhasználó, a tanár és a diák funkciója nemhogy nem válik el, de szinte eltűnik a hálózaton; teljes mértékben a mellérendelő viszony érvényesül. E sokféleségben az elmélyültség mértéke is változó.

Hálózati - mert közösségi és virtuális. És élmény - kicsit ugyanezért is: mert közösségi és virtuális. Talán ezért is vonzó annyira: április elején már 15 millió feltöltött anyagról számolt be a gépház blogja. (E ponttól lesz érdemes vigyázniuk a szerkesztőknek - ez már a bőség zavara... Nyilvánvalóan nehéz jól használható, áttekinthető rendszert alkotni ilyen mennyiségű tartalomból. - Így a tartalom aránytalansága is valóságos probléma lehet.)

A közösségiség érvényesül mind a véleménynyilvánítás lehetőségében, mind a megoszthatóságban, a kapcsolatteremtés lehetőségében, a közösségi hálózatokkal való együttműködésben. A tapasztalat szerint a legélénkebb párbeszédek elsősorban a blogbejegyzések körül alakulnak ki. Külön hangsúlyt fektetnek a működtetők a pozitív hangok felerősítésére is: a pozitív kritikák külön menüpontban (Testimonials - Happy Users) kapnak helyet.

Hálózati időélmény

Ha elsősorban nem a blogpostokra, hanem a feltöltött tartalmakra összpontosítunk, elsőként a tananyagok elavulásával kell számolnunk. Ennek ellenőrzése valószínűleg inkább a felhasználó, mintsem a moderátorok feladata volna - de kötve hiszem, hogy az egyszer feltöltött tananyagokat időről időre ellenőriznék a felhasználók.

Az érem másik oldala: a hónapokkal, évekkel előbb keletkezett tartalmak, ha nem avultak el, ugyanúgy relevánsak maradhatnak, és a felhasználók szeme előtt lehetnek a megfelelő témaköri felosztásoknak köszönhetően.

Mivel szinte számontarthatatlan mennyiségű tananyag születik hétről hétre az oldalon, a lemaradás értelmezhetetlen - legfeljebb az általunk leginkább preferált tématerületen feltöltött anyagok rendszeres figyelésére szánhatunk időt. Ezt könnyíthetné (az elszánt felhasználóknak) egy rovatonkénti rss, de ennek nyomát nem találtam az oldalon.

Hálózati térélmény

Az oldal design-ja jó, áttekinthető, világos; a menüpontok segítenek az eligazodásban. A regisztráció sem hosszadalmas, hála a facebook-accounttal való kapcsolódás lehetőségének. Ez mindenképpen vonzó az új felhasználók számára, de ugyanúgy ösztönöz a visszatérésre is. A megjelenés időről időre frissül, változik, legutoljára (talán) a múlt hónapban, de ezek a fejlesztések korántsem olyan drasztikusak, hogy elriaszthatnák az új oldalon bolyongó felhasználót. A design, a tipográfia változatlan maradt, mindössze az elrendezés változott - a tájékozódás továbbra sem bonyolult az oldalon.

Az alkotók az otthonteremtésre is törekednek: a regisztráció utáni első lépés a weboldalon belüli személyes tér kialakítása, amely egyrészről a személyes adatok, tudnivalók, másrészt a feltöltött és használt tananyagok megjelenítésére összpontosít.

quizlet.com - tézis3

Ebben a postban az általam választott quizlet.com tartalmi jellegzetességeit fogom szemügyre venni.

1.

Mivel a weboldal elsősorban a közösségi web jegyeit hordozza magán, menüpontjai sem elrendezésükben, sem tartalmukban nem követik a statikus weboldalak sajátosságait.

• Quizlet News
  Friss hírek a Quizlet blogjáról.
  
  
• Latest Sets
  ... azaz a legújabb szókészletek, tananyagok, amelyeket a felhasználók állítottak elő.
  
  
• Recently Studied
  A legutoljára és legtöbbet használt tananyagok.
  
  
• Quicklinks
  Gyorslinkek - egy kattintással elérhetők a személyes beállításaink, az ismerőskereső, egy kontakt funkció és a kijelentkezés.
  
  
• My Recent Sets
  A saját feltöltött tananyagaink.
  
  
• Group Activity
  Csoporttevékenység - hasonló közösségek létrehozására van lehetőség a quizleten belül is, mint a nagy közösségi hálók esetében.
  
  
• Random Term
  Egy random kifejezés az adatbázisból - kedvcsinálónak. :)

Azt, hogy az oldalon mit értünk elsődleges, és mit másodlagos információ alatt, nehéz egyértelműen megállapítani: a honlap szerkesztői a gépház blogpostjain túl csak a szolgáltatás technológiai kereteit adják - minden más tartalom, tananyag, blog- és fórumkomment a felhasználóktól származik. Így egyszerre válnak alkotókká és felhasználókká. Ebből kiindulva másodlagos tartalomnak a weboldalon keletkezett információk másodlagos közzétételeit nevezhetjük - a facebook-postokat, linkeket más webes felületeken stb.

Milyen módon csoportosíthatók a weblapon fellelhető információk? Ha legfőbb tartalomnak a feltöltött tananyagokat tekintjük: a moderátorok (illetve tagek segítségével a felhasználók) témakörök szerint csoportosítják a seteket - és ezeken belül is további alcsoportokat hoznak létre:

• arts & literature (művészetek és irodalom)
• languages & vocabulary (nyelvtanulás és szókincs)
• maths & science (matematika és természettudomány)
• history & geography (történelem és földrajz)
  stb.

2.

Milyen arányban oszlik meg a szolgáltatott tartalom...?

a) előállított, vagy birtokolt elsődleges információk - pl. alkotások - elérhetővé tételére

75 %

(ez az arány kiugróan magas, hiszen a weboldal fő profilja épp a felhasználók létrehozott tartalmak publikálása és elérhetővé tétele)

b) a "téma előállítóira", birtoklóira vonatkozó információkra

8 %

(amennyiben a felhasználók profiljai nyilvánosak és aktivitást is mutatnak az oldalon)

c) összefüggésekre más területekkel

3 %

(a tananyagokra nem jellemző, mivel mindegyik tartalom életképes önmagában, nem hivatkozik kifelé. A gépház blogpostjai annál inkább.)

d) hozzáadott háttéranyagra

4 %

(elsősorban szintén a gépház blogbejegyzéseire és a fórum aktivitására értve)

e) véleményekre, reakciókra

10 %

(mivel webkettes közegről beszélünk, a honlap fő erénye az interaktivitás, a nyitottság a párbeszédre - fórumok, blogok, facebook stb.)

quizlet.com - tézis2

Előző postom a quizlet.com hálózati környezetben való hasznosságáról, újdonságáról szólt. A flashcardon alapuló tanulási módszer persze nem volt mindig flash, ahogy erről írtam is, talán mindannyiunknak van élménye a cetlizős idegenszó-magolási módszerről, amely hála a weblapnak, egyszerre került elektronikus és egyúttal hálózati környezetbe. Gyakorlati változás kevés van, inkább csak az adott tanulási módszer környezete változott meg - ezáltal talán hatékonyabbá is vált. Alkalmazásában sokkal nagyobb teret kap a közösségi használat - a papíralapú, 1.0-s :) cetliket nehézkesebb volt megosztani a sorstársakkal, mint digitális változatukat. És ha eltávolodunk a "kártyás" módszertől, a számtalan fogalomtár, szótár, szókincsgyűjtemény, kronológia mind hasonló elven alapul: fogalom és definíciója, idegen szó és adott nyelvi megfelelője, évszám és a hozzá kapcsolódó esemény párosításán.

A rendszer rugalmasságán túl lényegében a megoszthatóság az, ami létjogosultságot ad az oldalnak a teljes webkettes tartalomszolgáltatási térben. A tartalmak, tananyagok, eredmények, szójegyzékek stb. megoszthatók facebookon és más közösségi site-okon - egyúttal ez teszi lehetővé a rendszer egészébe való integrálódást is. A létrehozók a hordozhatóság érdekében fejlesztettek iPhone- és Android-alkalmazásokat is.

A közösségi nyelvtanulás persze nem előzmények nélküli, számos olyan közösségi hálózatként is működő, tanulást, nyelvtanulást elősegítő weboldal (mint a Livemocha) működik, amely vitathatatlanul szélesebb eszközkészlettel, kommunikációs és gyakorlási lehetőségekkel, beépített, előre elkészített és ellenőrzött tananyaggal fogadja felhasználóit. A quizlet abban különbözik ezektől, hogy csak a használati keretet biztosítja a felhasználóknak, a tananyagok létrehozása, terjesztése már nem a létrehozók, hanem a honlapot létben, működésben tartó felhasználók feladata. Ahogy utaltam erre az előző postban is: a használói statisztikák azt mutatják, hogy ezt különösebb unszolás nélkül teszik.

quizlet.com - tézis 1.

Milyen társadalmi funkcióval, szereppel bír a weblapon megjelenő tartalom?

A quizlet.com készítői igen hangzatos szlogent választottak a weblap mottójául: "The best way to study languages, vocabulary, or almost anything." Annak ellenére, hogy a fenti szlogen egyértelműen marketingszöveg, mégis megvan az igazsága. Biztosra veszem, hogy majd' mindegyikünk tanult nyelvvizsgára, iskolai dolgozatra, akármire idegen nyelveken szavakat azzal a módszerrel, hogy egy tenyérnyi cédula egyik felére a magyar, a másik felére a tanulandó idegen nyelvi alakot írta fel. Mikor tekintélyesebb kupac összegyűlt, szanaszét szórtam a kincset érő slejfniket a szőnyegen, nekihasaltam, és kézbevéve őket, próbáltam kitalálni, mi lehet a másik oldalukon. Ugyanezzel a módszerrel aránylag hatékonyan lehet tanulni évszámokat, definíciókat is, de kis leleményességgel akár egész vizsgatételek sűrű vázlatai is elférnek a cédulákon.

A quizlet.com ezt a tanulási módszert helyezi hálózati környezetbe. A tananyag tehát elektronikussá, egyszersmind közösségivé válik.

Tour of Quizlet.com from Phil Freo on Vimeo.

Előttünk egy csoportnyi flash-cédula, amelyeknek a tanulás kezdeti szakaszában egyszerre nézhetjük mindkét oldalát, aztán válthatunk az egyik vagy a másik oldalra is. Minden tananyaghoz tartoznak egyszerű játékok is, amelyek szintén a bevésődést segítik elő. Nem akkora feeling, mint a szőnyegen hasalás, de igen hasznos alkalmazás, ezt az oldal statisztikái is mutatják. Az oldal elenleg több, mint négymillió (!) online tananyagot tartalmaz, 2010-ben pedig 13 millió regisztrált felhasználója volt.

A statisztika is arról árulkodik, hogy ez a könnyen kezelhető, áttekinthető, mégis összetett, sokféle tanulási folyamat segítésére alkalmas honlap valóban hasznos és használható.

Miért jó?

- mivel elektronikus, a tananyagok elkészítése talán kevesebb időt, de mindenképpen kevesebb anyagot igényel - és ha egyszer elkészült, onnantól korlátlanul megosztható lesz...

- ... mivel közösségi, tehát lehetőséget kapunk az együttműködésre - hacsak nem egy kötött téma/tankönyv szókincsével, információkészletével bajlódom épp, könnyen lehet, hogy az általam tanulandó anyagot már feldolgozta valaki és megosztotta az oldalon.

- és elmúlt már a végeláthatatlanul hosszú regisztrációs űrlapok ideje is, a használatba vételhez elég egy facebook account.

- sőt, még azt sem mondhatjuk, hogy számítógéphez lenne kötve az oldal használata - hála az iPhone, Android és egyéb mobil alkalmazásoknak.

Miért kevésbé?

- nem gondolom, hogy a tananyagokat ellenőrzik - hibátlanságuk a felhasználó felelőssége. Ha elrontom, nem csak magamnak okozok kárt.

- az összetett keresést a tagek rendszere segíti, de ezek persze szintén nem ellenőrzöttek, teljes mértékben a felhasználó belátására bízták használatukat. Ha pl. egy olasz kezdő nyelvi csomagot keresek, akkor használhatom az egyszerű keresést és a tageket, de az anyagot csak akkor fogom megtalálni, ha a feltöltő ügyesen címkézett.

Kinek (milyen csoportoknak), miként, mi haszna van belőle, mit kezd vele, milyen igényét elégítheti ki befogadásával?

Sokat beszélünk az Y és különösen a Z generáció információéhségéről, a multitasking és közösségi életmódról, arról, hogy az információszolgáltatásban sem a várakozás időtartamában, sem az információ minőségében nem ismernek toleranciát.

Ha ennek fényében nézünk rá a quizletre, láthatjuk, hogy az oldal már ezen igények figyelembevételével született meg. Nyelvtanároktól halljuk, mennyire jól kihasználható a sorbanállással, bkv-ra várással töltött idő arra, hogy új szavakat tanuljunk meg - és elég néhány szó minden nap! Ezeket az ellopott öt-tíz perceket használja ki ez az alkalmazás. Nem elsősorban arra a használati módra találták ki, mint a "hagyományos" digitális tananyagokat, nem órákon át tartó használatra szánták, hanem a rövid, de intenzív tanulási időszakok megsegítésére. Az, hogy az így szerzett tudás mennyire mélyül el, természetesen a felhasználó felelőssége, mint bármilyen más tanulási módszer esetén is. A quizlet csak eszköz, amelyet a felhasználók töltenek fel tartalommal.

A quizlet jól alkalmazható lehet nemcsak (nyelv)tanulók számára, de iskolákban, tanórai keretek között is. Mivel egyszerű, könnyen használható alkalmazás, könnyen kezessé válik azok számára a tanárok számára is, akik szeretnék látványosabbá, figyelemfelkeltőbbé tenni óráikat, ahol a ppt már esetleg kevés, de a digitális tábla használata még csak a távoli jövőt jelenti.

Mi készteti a tartalom szolgáltatóját a tartalom szolgáltatására?

Jelen esetben a legnagyobb kényszerítő erő a felhasználók tolongása lehet. A tízmilliós felhasználói közösség szavának igen komoly ereje van. És milyen jó, hogy nem fukarkodnak a pozitív visszajelzésekkel, melyeket az oldalon is olvashatunk. Bár Magyarországon kevésbé ismert, a quizlet ezzel a hatalmas létszámú felhasználói közösséggel és feltöltött tananyag-mennyiséggel a világ legnagyobb online (flashcardokat használó) tanulást segítő oldala. Még ha nem is egyértelműen monopolhelyzet ez, az előny megtartásához fontos lépést tartani, fejleszteni, kommunikálni...

Mennyiben része az adott tartalomszolgáltatás bármilyen előjelű "manipulációnak"?

Semmiképpen sem olyan módon "manipuláló", mint pl. egy rendezvényt vagy valamilyen terméket, szolgáltatást népszerűsítő oldal. Manipulatív olyan szempontból, hogy a jelenlegi trendek mentén alakulnak ki az új fejlesztések (pl. iPhone apps), amelyek ennél fogva igazodnak a trendek által diktált átalakuló életritmus kívánalmaihoz és a kulturális értékrendekhez is.

m2k11.com

Indulás és célok

Az m2k11.com a madridi Ifjúsági Világtalálkozó szervezői számára létrehozott közösségi site. A Találkozóra, amelyre 2011 augusztusában kerül majd sor Spanyolországban, számtalan fiatalt várnak a madridi szervezők a világ minden pontjáról. A Találkozó nagy ünnepének kulisszái mögött egy nagy nemzetközi szervezőgárda készül már hosszú hónapok óta az érkező fiatalok fogadására. Elengedhetetlenül fontos, hogy az egyes országok szűkebb szervezőcsapatai a lehető legegyszerűbben és leggyorsabban tudjanak kommunikálni a madridi központtal, és persze egymással is. De természetesen önmagában a kommunikáció sem elég, hamar rátaláltak a felelősök, hogy szükséges egy egységes, nemzetközi felület, amely nemcsak a kapcsolatfelvételre és kapcsolattartásra biztosít lehetőséget, de egyúttal tere lehet a közös munkának, mint pl. a sajtóközlemények, információs anyagok fordítása - amelyek szintén a központból, az egyes országok, és ezeken belül az egyházmegyék felelősein és önkéntesein keresztül jutnak el a résztvevő fiatalokhoz.

Ezeket az igényeket figyelembe véve hozták létre az m2k11.com-ot - amelynek egyetlen nagy hátránya, hogy csak spanyol nyelvű felülete van, és ha az ember nem vigyáz, a Google Translate automatikusan akcióba lendül. Ha viszont megküzdöttünk a regisztrációval (amelyhez egy meghívóban kapott link vezet el) és szert tettünk némi "konyhaspanyolra", már használhatjuk is az oldalt.

a bejelentkezés után megjelenő kezdőlap

Akár a facebook (?)

A rendszer legnagyobb része ugyanolyan funkciókkal bír, mint bármelyik közösségi hálózatunk: profilt hozhatunk létre (persze a kicsi, névjegyszerű megjelenítésnél a név és a fotó mellett az ország és a város kap nagy hangsúlyt), ismerősöket jelölhetünk be és fogadhatunk el. Az üzenetváltásra is kapunk bőven eszközrendszer: küldhetünk személyes üzeneteket, chatelhetünk, de használhatjuk egymás üzenőfalát is, ami jelen esetben egy, a facebookéhoz hasonló hírfolyammal is kiegészül. Képeket, videókat, zenéket oszthatunk meg; lehetőség nyílik csoportok létrehozására, fórumokon való beszélgetésre. Ami már szinte több, mint amire igény is volna: blogot is vezethetünk, akár egyszerre többet is.

Eddig tehát nem sokban különbözik a site a szokásos közösségi hálózatoktól, hacsak annyiban nem, hogy az átlagosnál talán nagyobb hangsúlyt fektet a személyes és közösségi kommunikációra és a nemzetköziségre.

Miért több?

Ha itt lezárulna a szolgáltatások listája, valóban nem is volna semmi különös az oldalban - ugyanezeket tudja a facebook is, miért kellene külön regisztrálnunk egy másik hálózatra?

személyes profil és üzenőfal

Virtuális tér a közös munkához

Az oldal legnagyobb előnye éppen az, hogy a közös munkára is teret és lehetőséget ad - egységes felületet hoz létre, amelyen egyszerre helyettesít számos olyan eszközt (e-mail, skype és az azonnali üzenetküldők, gdocs stb.), amelyeket másképp párhuzamosan használnánk ugyanannak a munkának az elvégzésére. Egy-egy megjelent sajtóanyag köré például rögtön a megjelenés után saját nemzetközi fordítóbrigád rendelődik a csoporton belül, és a spanyol és angol nyelvű anyaghoz csatolják saját fordításaikat, amelyek meg is jelenhetnek az egyes országok nemzeti sajtójában.

Saját csoportokat hoztak létre az egyes munkacsoportok közös tapasztalatainak megosztására is: így könnyen együtt tudnak működni a Találkozó háttérmunkáit végző pasztorális, kateketikai, kulturális, kommunikációs, pénzügyi, logisztikai stb. munkacsoportjai. A csoportok a tapasztalatcserén túl teret adnak az egyes dokumentumok megosztására és a hasonló területen feladatot vállalók megismerésére is.

Egy következő menüpontban összegyűjtve találjuk meg mindazokat a - zömmel spanyol nyelvű - online anyagokat, beszámolókat, azaz összességében mindenféle hivatkozást amely a Találkozóhoz kapcsolódik, legyenek ezek akár cikkek, híradások, akár rövidfilmek, sőt: facebook-oldalak.

Nagyban megkönnyíti az oldal használatát a lap alján található eszköztár, amely a gyorslinkek segítségével a Találkozóhoz kapcsolódó hivatalos oldalak (a hivatalos oldal, facebook, twitter, orkut, youtube, flickr) elérését teszi lehetővé. Ugyanerre a csíkre pillantva láthatjuk, hány napot kell még aludnunk a Találkozóig. :)

A spanyol nyelvű felület hátrányait leszámítva (és a hálózat használatban némi rutint szerezve) hasznos, aránylag könnyen kezelhető, és valóban a találkozásra is készítő közösségi hálózatot ismertem meg - és bízom benne, hogy ez a tapasztalat egyre többeket ér majd el a szervezők munkatársai közül, és a jelenleg csak (?) 147 tagot számláló közösség is gyarapodni fog...!

Deezer

A Deezer egy ingyenes zenei streaming szolgáltatás. Központja Párizsban található. 2007 februárjáig BlogMusik néven működött, de elsősorban a szerzői jogok kapcsán felvetődő problémái miatt alkotói bezárták. 2007 augusztusában indult újra, immár Deezer néven. Jelenleg hétmillió (!) dal érthető el teljesen legálisan, online hallgathatóan a rendszeren keresztül, amely szerződéses viszonyban áll a Sonyval és a Universallal is. Újraindulása után ismét szerzői jogi problémák merültek fel, amelyeket azonban sikeresen megoldottak a 2009. február 9-én életbe lépett frissítés során. (forrás: wikipedia)

A Deezerről először egy barátomtól hallottam, akinek a munkája főleg irodához, számítógéphez (ezért zenehallgatáshoz) kötött - ő mesélte, hogy mennyire jó szolgáltatás: nem kell letölteni a zenéket, nem kell pendrive-on és egyéb kütyükön tárolni (tehát a vírusveszély is lényegesen kisebb); legális úton hallgathatja őket, nem kell hozzá más, csak internetkapcsolat. Gyors, világos, átlátható, könnyen kezelhető site, erről én is meggyőződtem, mikor használni kezdtem.

A használatbavétel mára már nagyon egyszerű: nem feltétlen szükséges hozzá regisztráció, elegendő egy facebook-account. A regisztráció és a belépés után létrehozhatjuk profilunkat, aminek szerkezete nagyjából megegyezik a közösségi oldalakon megszokottal: alapvető adatainkon, fényképünkön, barátainkon túl azonban a hangsúly természetesen a leggyakrabban és legutoljára hallgatott zenék, kedvencnek választott és megosztott albumok megjelenítésén van. A Deezer felületén lehetőség nyílik személyes üzenetek küldésére, saját blog létrehozására is.

A kezdőlapon kiemelt helyen a nap ajánlott dalait találjuk (nehéz is volna nem észrevenni), amelyeket rögtön megoszthatunk twitteren és/vagy facebookon. Ugyanitt kapnak helyet a webrádiók dobozai (a zenékhez hasonlóan szintén a "kedvencek" közé pakolhatók), a európai országok és az Egyesült Államok legfrissebb sikerlistái, és a top10 lejátszási listák is.

A Deezer alapvetően ingyenes szolgáltatás, de 2009 decembere óta a prémium szolgáltatásokért már havidíjat kérnek a fenntartók. Ezek a szolgáltatások elsősorban az iPhone Touch, Blueberry és hasonló készülékek tulajdonosainak kedveznek, hiszen nekik nincs szükségük többé számítógépre vagy 3G-kapcsolatra ahhoz, hogy a Deezeren elmentett lejátszási listákat hallgassák, azok bármikor elérhetők lesznek számukra - a honlap marketingszövege szerint reklámok nélkül, kiváló minőségben. Ha ez mind igaz, nem is olyan vészes a havi kb. 10 eurós előfizetési díj.

Amiért szeretem:

• mert tényleg gyors, átlátható, megbízható,
• mert meglepően sok (és sokféle stílusú) zenét megtalálok rajta, olyanokat is, amiket máshol nem,
• mert jó, hogy a fejlécen rögzített lejátszónak köszönhetően zavartalanul folytathatom a lejátszást, miközben bogarászom az albumok között,
• mert nagyon könnyű a playlistek kezelése,
• mert aránylag kevés reklámmal zargatnak,
• és mert mindez ingyen van.

Amiért nem szeretem:

• a 2009. februári frissítés után rengeteg tartalom eltűnt az oldalról, lejátszásukat letiltották: ezeknek azóta sincsen nyomuk :( ,
• és hétmillió zeneszám között is kevés még a magyar zene - de ez fog még bővülni, bízom benne.

nyelvcsere.hu: Recycle Your Brain

Recycle Your Brain - ez a szlogenje a nyelvcsere.hu online közösségi nyelvtanuló, -tanító weboldalnak. A kezdeményezés alapötlete nagyon egyszerű: aki egy bizonyos szinten beszél egy (vagy több) idegen nyelvet, az vélhetően tanítani is tudja az adott nyelven a nála alacsonyabb szinten állókat. A közösségi oldal azok számára biztosítja a kapcsolatfelvétel lehetőségét, akik "úgy kívánják tanulni a második idegen nyelvüket, hogy közben hajlandóak tanítani az elsőt." - így írnak magukról.

A rendszer alapelve a szabadság és a nyitottság: a közösség bárki számára elérhető, a tanítva-tanulás a kölcsönösség, önkéntesség révén valósul meg, hála a webkettőnek: időtől és tértől függetlenül. Az adatbázis 2007. április 15-én indult, azóta számos fejlesztést vezettek be az oldal működtetői, a legújabbakat épp idén október elsejével: ennek köszönhetően számos új funkcióval bővült a szolgáltatások palettája. A site működtetője a Recycle Your Brain Egyesület (RYB), amely feladatul elsősorban a közösségi nyelvtanulás elősegítését tűzte ki célul maga elé. Olyan közösség, amelyet a kölcsönösség, az önkéntesség, közös érdeklődés és a közösség öröme irányít.

A rendszer nemcsak magyar anyanyelvű nyelvtanulók számára nyitott: a különböző nyelvű (angol, német, francia, olasz, spanyol) felületek elsősorban az adott nyelvet anyanyelvi szinten beszélő felhasználókat várják.

A regisztráció gyors, nem igényel hosszas bogarászást az űrlapok rengetegében - ehhez hozzátartozik, hogy a működtetők a honlapon több helyen is felhívják a felhasználó figyelmét arra, hogy becsületesen, hiteles adatokkal töltse ki az adatlapokat. Ha ezen túljutottunk, már használhatjuk is a rendszert: lehetőségünk nyílik egy személyes profil létrehozására, ahol közzétehetjük, hogy mely nyelveket szeretnénk tanítani és tanulni.

A rendszer lehetőséget nyújt a nyelvgyakorló-partnerek többszempontú keresésére és személyes üzenetek váltására (valahogy úgy, mint az iwiw-en), de az üzenőfal és a chat segítségével is kommunikálhatunk. A "hasznos" menüpont alatt találjuk az október elejétől használható funkciókat:

• Részletes kereső
  Segítségével több szempont alapján (nyelv, nyelvtudás szintje, régió, időbeosztás stb.) kereshetünk tanárokat és tanítványokat.
  
  
• Ingyen-könyv adatbázis
  A tanítva-tanulás módszeréhez hasonlóan közösségi funkció. A felhasználók akkor tölthetnek le tankönyveket, idegen nyelvű segédanyagokat az adatbázisból, ha már legalább egyet feltöltöttek. Az új könyv hozzáadása után kezdhetjük szerkeszteni saját listánkat.
  
  
• Nyelvtanárok/ Nyelviskolák adatbázis
  Ez a menüpont a magán nyelvtanárokkal és nyelviskolákkal kapcsolatos vélemények megosztását teszi lehetővé; "őszinte és szalonképes" kritikákat várnak. Ez a menüpont még nem egészen kihasznált, egyelőre nagyon kevés véleményt, ajánlást tartalmaz.
  
  
• Nyelvvizsgák és helyek
  A Vizsgahelyek menüpont az előbbi funkció elvéhez hasonlóan a nyelvvizsga-helyekkel kapcsolatos tapasztalatok és tippek megosztását teszi lehetővé.
  
  
• Nyelvi szobák
  A nyelvi szobák lényegében fórumtopikok, ahol egy-egy tanítandó/tanulandó nyelvhez kapcsolódóan kommentelhetnek a felhasználók, akik elsősorban magántanár és -tanítvány keresésre, közvetítésre használják ezt a funkciót.
  
  
• Hibernálás/Aktiválás (a profil menüpontban)
  Lehetővé teszi, hogy arra az esetre, ha nem tudnánk aktív részt vállalni a közösségi életben, de a tagságunkat és a rendszerben szerzett tanulmányi kapcsolatainkat mégis megtartanánk, bizonyos időre inaktívvá tegyük magunkat az oldalon. Ha hibernáljuk a profilunkat, nem leszünk láthatóak a keresőfelületen, nem lesz megtekinthető az adatlapunk, és blokkolva lesz a kapcsolatfelvételi lehetőség is - mindez a profil újbóli aktiválásáig lesz érvényes.
  
  
• Hasznos linkek
  A szerkesztők ebben a könyvjelző-gyűjteményben gyűjtik a nyelvtanulással, nyelvvizsgával kapcsolatos hasznos honlapok linkjeit. Ahogy a site-on minden, úgy ez a gyűjtés is közösségi: saját tippjeinket elküldhetjük a szerkesztőknek, akik a közérdekű linkeket közzéteszik a linkajánlóban.
  
  
• Ingyen szótár
  A gyorsszótár 17 (!) nyelven biztosít oda-vissza keresést.
  
  

A nyelvcsere.hu-t összességében igen hasznos közösségi oldalnak ismertem meg - azt hiszem, méltó kistestvére a hasonló alapötlet alapján működő Livemocha közösségi nyelvtanuló site-nak, ráadásul épp barátságos méretei miatt (jelenleg mintegy 7000 regisztrált felhasználója van) talán könnyebben is kezelhető. A Livemochához képest hátránya azonban, hogy tananyagai nem kidolgozottak, és a tanítás-tanulás alapja maga a kapcsolat tanár és tanítvány között - és ez önmagában korántsem garancia a minőségi nyelvoktatásra. Ám méretei mellett előnye még a személyesség és a kölcsönösség - ahogy megfigyeltem, ezek nemcsak jól hangzó jelszavak, hanem valóban megvalósuló elvek a nyelvcsere.hu virtuális közösségi életében. Megéri kipróbálni! :)